Después del periodo estival retornamos a las aulas en este curso 2015-2016 y al desarrollo del último trimestre del proyecto de mejora del aprendizaje de los alumnos. A continuación y en entradas sucesivas se van a incluir la programación de las actividades de este último trimestre de los diferentes miembros de la asociación.
Contribución del IES Politécnico de Cartagena.
Contribución del IES Lluís Vives de Valencia
lunes, 21 de septiembre de 2015
viernes, 31 de julio de 2015
Acta de la reunión presencial intermedia.
Se enlaza con el acta de la reunión intermedia celebrada en Valencia el 29 de junio de 2015
domingo, 26 de julio de 2015
Aportación IES Lluis Vives de Valencia.
Con esta última aportación del curso 2014-2015 interrumpimos las aportaciones para realizar la pausa veraniega. Comenzaremos de nuevo el 1 de septiembre con la primera aportación del curso 2015-2016.
Feliz verano.
Feliz verano.
jueves, 9 de julio de 2015
Reunión en IES Lluis Vives 29 de junio de 2015
El lunes 29 de junio de 2015 en IES Lluis Vives de Valencia se realizó la reunión de coordinación de los miembros de la agrupación correspondiente al segundo trimestre. Se llevó a cabo una sesión formativa organizada por la empresa colaboradora Festo sobre programación CodeSys y posteriormente se debatieron aspectos relacionados con la aplicación del proyecto en las aulas de los centros participantes.
domingo, 28 de junio de 2015
Aportación del IES Lluís Vives. Estación 2 Cinta Soluciones.
0. Esquema de la estación.
1. Identificación de piezas.
2. Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3. Conocer la estructura de los símbolos.
4. Utilización de detectores.
1. Identificación de piezas.
2. Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3. Conocer la estructura de los símbolos.
4. Utilización de detectores.
5. Accionamiento de motores de corriente contínua.
6. Conocer los enlaces lógicos.
7. Solucionar tareas de control.
8. Clasificación de piezas funcionamiento temporizado.
9. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores.
10. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores y pulsador de paro.
11. Ciclo completo con pulsador de parada completa.
6. Conocer los enlaces lógicos.
7. Solucionar tareas de control.
8. Clasificación de piezas funcionamiento temporizado.
9. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores.
10. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores y pulsador de paro.
11. Ciclo completo con pulsador de parada completa.
Aportación IES Lluís Vives. Estación 2 Cinta Propuestas
0. Esquema de la estación.
1. Identificación de piezas
2. Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3. Conocer la estructura de los símbolos.
4. Utilización de detectores.
1. Identificación de piezas
2. Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3. Conocer la estructura de los símbolos.
4. Utilización de detectores.
5. Accionamiento de motores de corriente contínua.
6. Conocer los enlaces lógicos.
7. Solucionar tareas de control.
8. Clasificación de piezas funcionamiento temporizado.
9. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores.
10. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores y pulsador de paro.
11. Ciclo completo con pulsador de parada completa.
6. Conocer los enlaces lógicos.
7. Solucionar tareas de control.
8. Clasificación de piezas funcionamiento temporizado.
9. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores.
10. Clasificación de piezas. Utilización de cuatro detectores y pulsador de paro.
11. Ciclo completo con pulsador de parada completa.
Aportación IES Lluis Vives. Estación1 Soluciones.
1. Identificación de las piezas.
2.Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3.Funcionamiento y función de cada componente.
4.Confección de diagramas y esquemas.
5.Control de un cilindro de simple efecto.
6.Accionamiento de un cilindro de doble efecto.
7.Control mediante relé.
8.Utilización de finales de carrera tipo reed.
9.Utilización de dos finales de carrera tipo reed.
10.Utilización de un sensor óptico.
11.Utilización de un sensor óptico y programación con funciones lógicas.
2.Conocer los componentes, símbolos y denominaciones.
3.Funcionamiento y función de cada componente.
4.Confección de diagramas y esquemas.
5.Control de un cilindro de simple efecto.
6.Accionamiento de un cilindro de doble efecto.
7.Control mediante relé.
8.Utilización de finales de carrera tipo reed.
9.Utilización de dos finales de carrera tipo reed.
10.Utilización de un sensor óptico.
11.Utilización de un sensor óptico y programación con funciones lógicas.
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